Oficina 3 – 26 mai. 2009

1º momento

– Leitura compartilhada (Mar Português, de F. Pessoa).
– Sistematização dos conhecimentos construídos nas unidades anteriores (TP3 – unidades 9 e 10).
Leitura e análise de textos pré-selecionados que pertencem a gêneros textuais diversos: trecho de blog, anúncio dos classificados, manual de instruções, previsões para 2009, coluna.
Questionar qual é o objetivo do texto, a quem se destina, como é veiculado cada um dos textos.
Retomar a definição de gênero: formas como os textos se realizam de acordo com a sua finalidade, o papel do interlocutor e as características da situação sociocomunicativa. Salientar que essas são questões externas.

2º momento

– Introduzir as próximas unidades (TP3 – unidades 11 e 12).
Apresentar a definição de tipo: a classificação em tipos se faz com a análise de questões internas (como as palavras e as estruturas sintáticas se organizam);
Apresentar as definições de gênero e texto do Marcuschi.
Retomar os textos lidos no 1º momento e analisar, desta vez, a predominância de sequências tipológicas:
→ descritivas – no campo lexical, predominam nomes (substantivos e adjetivos), os verbos empregados são de estado ou nas formas nominais, são apresentadas, fundamentalmente, características, qualidades em simultaneidade (a ordenação temporal é irrelevante);
→ narrativas – no campo lexical, larga utilização de verbos de ação, relata mudanças de estado entre fatos ou episódios e, por isso, há relação de anterioridade e posteridade. Ao fatos mantêm entre si relação de causa e efeito;
→ injuntivo – utilização de verbos no imperativo ou de interrogativas, realizando-se por diferentes expressões e classes gramaticais; objetivam levar o interlocutor a fazer alguma coisa, ou seja, pedir, convocar ou ordenar algo ao interlocutor, nem que seja prestar atenção em nossas palavras;
→ preditivo – predomínio de tempos verbais de futuro; caracteriza-se por predizer alguma coisa ou fazer com que o interlocutor creia em algo que está por acontecer; objetiva descrever ou fazer exposição sobre o que acontecerá sem, necessariamente, estabelecer conexões lógico-temporais sobre eventos relatados.
→ dissertativo – caracteriza-se por analisar e interpretar fatos ou dados de uma realidade, usando para isso conceitos abstratos; no campo lexical, observa-se a utilização de conectivos; as idéias e as relações entre elas são mais importantes do que dados ou informações que servem de motivo para se chegar a esses conceitos; o texto trata de um tema, mais do que das figuras que descreve; apoia-se nas relações lógicas e na articulação dos argumentos.

3º momento

– Introdução ao tema “Interrelação entre gêneros e tipos textuais”
Os tipos e os gêneros ocorrem simultaneamente no texto. Assim, se detalharmos o plano composicional de um texto, poderemos analisar a pluralidade de seqüências tipológicas que compõem o gênero.
Leitura da crônica Artes marciais, de Veríssimo e análise de seuplano composicional da crônica e fazer análise.
→ Solicitar que os cursistas façam a Atividade 2 (p. 146 – 148).
→ Fazer considerações as pertinentes.
É necessário também observar a ocorrência de certa “mobilidade” de gêneros e tipos que, dependendo do dos objetivos de sua produção, podem migrar de um gênero para o outro, “transportando” sequências tipológicas características de um gênero para outro.
→ Solicitar que os cursistas façam a Atividade 8 (p. 164 – 166).
→ Análise da atividade.


Atividades avaliativas referentes à Oficina 3

– Atividade 5 (p. 105 - 107): organizar as respostas as questões propostas sob forma de um texto, que deverá também incluir considerações sobre o entrelaçamento das sequências tipológicas descritivas e narrativas nos textos empíricos.

– Relatório de um “Avançando na prática” das Unidades 11 e 12.